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鐘情教育 初心如磐|最美二中教師系列之楊繼光
發布時間:2020-01-07 14:52:12 點擊次數:569

楊繼光,筆名“一程”,中學高級語文教師,河北省先進德育工作者,河北省“三三三人才”,石家莊市優秀教師、學科名師、骨干教師,國家生涯規劃指導師、心理咨詢師。

曾獲得青年教師課堂教學大賽石家莊市第一名,河北省第一名,全國第二名。

班主任素質演講大賽石家莊市一等獎,河北省第一名,全國第一名。

擔任班主任工作12年,所帶畢業班曾被評為“石家莊市先進班集體”“河北省先進班集體”,成為《班主任之友》封面人物。擔任備課組長9年,所帶備課組多次被評為“石家莊市先進備課組”。

石家莊市優秀共產黨員,多次獲石家莊市教育局嘉獎,輔導學生參加各項賽事被評為全國特等獎指導教師,多次參與國家級課題研究,參與編寫多本教輔專著。

微信公眾號“一程工作室”廣受關注,深受學生和家長好評。

同事眼中的楊繼光老師

語文教師 王曉民:

折瓊枝以繼佩 揚繽紛其崇光

——寫給繼光老師

山水一程風一更,倜儻繼光溫謹恭。榴含光影秋意濃,花迎青鳥楊柳靜。

才華秀拔春蘭馥,少年意氣光霽虹。初登杏壇光四溢,丹唇未啟和悅聲。

筆墨紙硯馬行空,字句篇章光瞬成。三蘇故地任南苑,梅光巖曉戴月星。

光盈連廊箏飛日,齊放紙鳶趁東風。斗轉銀河寰海平,喜奉澄光笑語仍。

味道府醴玉盞清,琥珀香郁金光重。存真樓畔月光中,宮商角徵詩意濃。

古今縱橫貫西東,聲光電化竹在胸。世上光景何繚繞,晨語暮歌文路明。

銀題彩幟邀上客,繁絲急管光彩生。折瓊繼佩揚崇光,鏡高鑒賢捫參井。

金刀流光紫霞纓,心懷慈暖子衿情。鳳樓開闔引光至,今夕何夕毓群英。

還丹粟粒變金姿,光騰輝波四海夢。嚴光萬古立心命,再續絕學開太平。

教育教學大會上受到表彰

語文教師 劉國洋:

在語文的世界舞蹈

楊老師醉心于語文教學,這份發自內心深處的熱愛,時刻感染著我。

有著孫悟空一個筋斗十萬八千里的本事,但盡著唐僧積跬步至千里的本分,這是楊老師的日常,也是他令人肅然起敬的地方。楊老師的筆記就像工筆畫,將感性的語文世界進行理性地梳理,那一個個站立在紙上的文字,就像一隊隊衛兵,守護著他的語文王國,也守護著每一個學生的精神家園。

如果說教學是一門藝術,那楊老師就是在講臺上舞蹈的人。每一回走入他的課堂,都會有不一樣的感覺。旁征博引,貫通古今,淵博的知識胸中納藏;妙語連珠,口吐蓮花,精當的語言綴連成章;穿針引線,匠心巧運,獨特的設計出人意想。

二中教育集團聯合教研會上發言

楊老師的語文課堂就是色彩斑斕的世界。在這里,我們感受杏花春雨江南的靜謐,也走入鐵馬秋風塞北的蒼茫;我們讀懂山重水復疑無路的無奈,也體會柳暗花明又一村的驚喜;我們體味了閨中少女卻把青梅嗅的情意朦朧,也品嘗了亂世婦人東籬把酒黃昏后的凄凄慘慘戚戚;我們看到了七尺男兒執手相看淚眼的柔情蜜意,也聽到了失意丈夫大江東去的豪邁灑脫。在他的課堂上,我們讀懂了山的嫵媚,水的多情,溪的輕吟,江的歡唱,這是怎樣的一個詩情畫意的世界。他用深情的語言和豐富表情動作,為我們扯起了一幅丹青屏風,他帶領你在其中游山玩水,賞花弄草,聽聲識跡,詠情悟思,一步一世界,一嘯一陶然。賞到妙處,他還會給你一支筆,讓你在留白處,流淌出自己的詩行。

語文教學的高級目標是為學生的靈魂打開一扇窗,楊老師就是那個開窗的人。一篇小說或散文,從文字到文學再到文化,楊老師步步引領,為學生構筑起一座座精神的高地。這座高地上,我們看到了農民對土地的深切依戀,也聽到了底層人民掙扎的呼喊,體悟了戰爭對人性的扭曲,也感受到了人性的光輝和溫暖。沒有對生活的熱愛,沒有對人的悲憫,這種深刻的思想引領怕是力不能逮。

故道:溫潤如玉,恒念楊柳風拂面;以文化人,常懷桃李艷染心。

寫給學生的評語

語文教師 唐洪亮:

心有微光,日進無疆

天公執筆,畫了千年人間。我們都是匆匆行遠的過客,穿行于他的畫卷。我知道,這是一場說散就散的旅行,卻不料,原來那些如期而至的告別,也會有不期而至的遇見。

還記得那是16年的夏天,我剛入職,您也剛從南校回本部。辦公室相見,一句“洪亮”將我的思緒帶回中學時代。記憶中的您劍眉星目,身著白衣,而今黑發積霜,鬢已星星,只是那抹笑意依然如初,讓我想起,一路載我渡過冬雪的您,永遠是我最珍重的夏天。

朝朝暮暮臺三尺,歲歲年年堂六方。初涉杏壇身付以,育成新彥滿頭霜。三尺講臺,是您的舞臺,也是帶給我們夢想的平臺。越陌度阡,穿越五千年唐煙宋雨,敞開襟袍,感受九萬里楚韻周風。黑板上沉郁端方的字跡,課堂上高低急徐的聲腔,還有,還有您胸中鍛過長刀利劍的激情之火,溫暖了我往后草長鶯飛的時光。

日子是一磚一瓦,生命是一梁一柱。與少年相伴的無數個青蔥歲月,堆砌而成的,是一座有了年歲的城墻。天光流轉,您看遍滿城繁花,亦收獲滿世桃李。城墻外,我是您萬千桃李的一顆;城墻內,您是我人生燈塔的一座。

正是這座燈塔,讓我畢業若許,依然愿深夜為它奮筆。

擔任班主任素質大賽評委

讀書近真佛,真佛話家常。您博覽群書,又深入淺出。讀書于您,像呼吸般自然。百萬字為單位的納新吐故,教學實踐自然會走向自如。一個愛好閱讀的語文老師,更能引領學生在斑斕的書海里徜徉。也只有深度的閱讀,才是提升自我的明堂之路。讀書之樂,樂在精神相遇相通,天光云影中,不斷提煉出內心的澄澈與善念,而這份善念,正是抵達伊甸的天路。

玉壺存冰心,朱筆寫師魂。輕盈數行字,濃抹一生人。性情褊急則行文局促,品性澄淡則下筆悠遠。讀您的文字,平淡中飽含真義,那種源自靈魂深處的自悟與淡然絕無法被復制與模仿。想來也是,一個總想著捷徑速成的人怎能寫出站得住腳的文字?由來意氣合,直取性情真,靜心讀書、安心育人,您的心中原有一方凈土,避開車馬喧囂,自在修籬種菊。

情意不減,師誨久縈。講完《伶官傳序》后,我曾一度掉入自我懷疑的黑洞。是您,在我面前站成山的模樣,溫而厲,恭而安,告訴我最好的成長應是這樣:既有敏感的靈魂,又有粗糙的神經;既有滾燙的血液,又有沉靜的眼神;既有深沉的想法,又有世俗的趣味;既有仰望星空的詩意,又有腳踏實地的堅定;經歷了長夜,守到了黎明,穿行過黑暗,還相信陽光,帶著強大的內心上路,臉上有卑微的笑容,一路看山看水,走走停停,穿過重重花徑,自有云白山青。

歲華可讀,憑君共守。風物有信,應候來歸。靜靜地等待,等待每一個學生花開的模樣。那些影響過我的先生, 也必將影響我如何做先生。三尺杏壇上的春花秋實,溫暖了時光,驚艷了歲月,成為無數學子心中永遠的珍藏,也激勵著我,從師不輟,日進無疆。

學生眼中的楊繼光老師

2013屆 賈凡:

眼中未名水 胸中黃河月

九年前,我見到了這位與英雄同名的楊公,一段幸福美好的生活靜靜啟程。只是那時我沒想到,這個名字會帶給我如此精彩的回憶。

語文課上,他不斷給我們驚喜。在課堂之外,他也陪我一路成長,一路見證。勝利歡呼的時候,有他最大聲的吶喊;失落無助的時候,有他最真心的陪伴;迷茫懈怠的時候,有他最有力的鞭策。要做一個大氣的人,我一直努力把他的期待當做信條。他期待我能胸懷蒼生,而不是拘泥于你儂我儂的兒女情長;他期待我能扛起責任的旗幟,而不是閃躲逃避中荒廢人生;他期待我能放下生活中繁雜的零零碎碎,去感受宏大生命的寬闊雄壯;他期待我能相信相信,書寫一段關乎夢想與執著的青春傳奇!

我們在真與假的命題上爭論許久;我們在道德與規則的辨析中探索出路;我們在《南方周末》的尺幅間共讀中國;我們在《相信未來》的吶喊聲中并肩戰斗。他讓我明白,只有獨立的人格才能孕育獨立的思想,只有對平等的關照才能換回真正敞開心扉的交流。在無數次推翻和無數次建立之后,我才真正知曉英雄的定義。

他曾經問我那個驚天之問:我從哪里來,到哪里去?現在也許我可以做出一個回答,我從理想中來,帶著你的期待,向著一個更加清醒,更加自由,更加獨立,更能承擔責任,更有人格魅力,更能帶給他人幸福的自己走去。

這,一定是給他最好的報答。

畢業典禮上為同學們佩戴畢業徽章

2017屆 張敏凡:

把星空指給我看的人

如果用一句話概括我眼中的楊老師,我會說:在初次抬頭望向星空的年紀,他是那個把銀河指給我看的人。

在我心里,一直安放著一個動人的地方,那里的“籬笆上開滿了紫色的牽牛花,在每個花蕊上,都落了一只藍蜻蜓”。是的,正是在楊老師課上,我邂逅了這個美麗的地方。類似的畫面或是形象還有許多,它們一個個佇立在我所走過的那段名之為“青春”的路上。因為楊老師,這些形象的意味已經超出了文學語境,而定型成不可磨滅的、屬于我自己的生命意象。

楊老師讓我明白,語文,不止是書本和考試。那一篇篇課文,是一顆顆沉睡的星星,在遇到他后你會發現,原來,它們是可以發光的。在年少的我好奇地望向更廣闊世界的那些日子,它們出現在我所窺望的那扇窗里。而那扇開向天空的窗子,正是楊老師親手打開的。

沒錯,銀河不論什么時候看它都存在,你總會認識它,當你長大。但那個第一次把星星指給你看的人,他講述時的眼神,卻注定會長久地籠罩于日后,你每一次望向星空的目光。事隔經年,當疲于奔命的你在某個瞬間突然被一句話、一個畫面強烈地觸動,你會莫名其妙地想起多年前的那堂語文課,以及教室講臺上那個渾身散發著光芒的人;想起作業本后跳躍著的那行紅色字跡:“永遠年輕,永遠熱淚盈眶!”這時你才知道,因為這個人,我們擁有了永遠被感動的能力。

2018屆 馬清元:

既見君子 云胡不喜

楊老師的才華學識,是不必多說就可以溢滿整個紙張的——無論是從未間斷的晨語暮歌的洗禮,還是講堂上錦心繡口的高卓談吐,抑或閑聊時游目騁懷的松柏胸襟;我甚至見過公開課后其他班的同學來請教了整整一晚的問題。而如今再去尋覓當年的留影,銘心浹骨的卻不僅是這儒雅的才氣,更是和繼光老師相處的種種片段。

在高三那段疲憊倥傯卻又熱情激昂的時光里,我所不能忘記的,是與楊老師一次次敞開心扉的交流:基作文而起,絕非文章所限。當時我那樣生硬拗格,在心里傲骨嶙峋以掩飾內在的貧乏與言語的笨拙;卻又那樣狂熱好問,想要問清楚生命的緣由、宇宙的理則。而楊老師恰是這樣耐心的傾聽者與開導者,常常晚自習在風吹過的走廊里,坐在淺色長桌旁批閱我加練的作文,笑著解答我各種無厘頭的發問。從燕趙慷慨秦淮風雅到摩天廣廈霓虹丹青,他對我的諸多想法重新賦予意義,并用樸素而巧妙的方式表達,連綴成精彩的文章。久而久之,我逐漸能夠將心中丘壑暢映于筆端紙上,言我之所思,書我之所想:每每有感于斯時,我不至于局促。在之后的很多個瞬間,我都會想起這樣的夜晚,可能是高三涯岸留下的最寶貴的驪音:楊老師給予我文字的謎底,展示了筆墨的田竟如此深厚柔美,在我心底種下一口活泉。

趣味運動會獲總分第一后,被興奮的學生高高拋起

那時候,每周最期待的是楊老師的班會課:或是以筆為刃刺穿班內躁動輕浮之氣焰,或是以夢為馬點亮沉悶駑鈍之學潮;或是引領我們審視自身,給予警醒,關懷和愛;抑或將目光從瑣碎的日常升起,去看一眼澄明和遼闊,去品一回天際與遠方,去明白所謂格局,所謂家國,所謂蒼生。這也許就是楊老師常對我們說的那一句話:“見自我,見天地,見眾生”的外在闡釋吧。

作為楊老師的學生,我常常心懷感激,在求學路上竟這般幸運與如斯君子邂逅一段師生緣;又總是覺得遺憾,遺憾自己不能為繼光老師做些什么,遺憾粗淺的回憶遠遠道不盡繼光老師的雋逸氣宇,稚拙的文字也寫不完先生的疏朗風骨。隰桑有阿,其葉有沃。既見君子,云何不樂?風雨如晦,雞鳴不已。既見君子,云胡不喜!

赴香港參加學術交流

2018屆 韓皓潭:

繼其才學 光其桃李

淺憶高三,不過是些許日夜的沉浮,一度春秋的激昂;細細思忖,卻又若訪一程悠悠少年事,猶品一盞款款師生情。在那段故事里,有這樣一個人:初見時,他是“純粹如精金,溫潤如良玉”的謙謙君子;班會上,他是以故事攻入我心、以星空號召行動的領航人;講臺上,他是將升格語句與升華思想珠聯璧合的良師;學堂外,他是與學生舉杯對酌、暢談人生的益友;起始時,他是用一周時間穩住軍心的中流砥柱;決戰時,他是以“筆落搖五岳,詩成傲群英”的慷慨之辭送與我們的凜然將才。他,就是我們的繼光老師。

繼光老師善精思,好屬文,博學多識,才華橫溢。繼光老師傳授于我們的,遠不止語文知識和高考考點。“心有猛虎嗅薔薇”的書卷氣,“風云變幻在胸懷”的豪俠氣,讓青春敢去“浪擲”或“受創”的坦蕩,以“明亮之精神,澄澈之目光”觀看世界的純真,懷欣賞一朵花之雅興,攜追隨一片云之詩情,皆凝結在那瑯瑯幾聲晨語里,淺淺幾行暮歌中,潛藏在那為同學們斟酌作文每一個字詞的身影里,濃縮在那高三第一節班會“陪你一程”的話語中。

吾何其幸,高中一程有繼光老師相伴。跌宕之青春歲月里,徘徊之悠悠足跡中,我們未曾遺憾,唯有感激,唯有思念。

耐心輔導

2010屆 邵冬雪:

我不知道該用什么樣的語言來寫你,是振奮,是疼惜,是感動,是驕傲,是滿腔沸騰的熱血,又是今夜靜默的星空。巧的是,今天讀到三毛的一篇文章,三毛也曾與你一樣做過老師,燈下的夜和生命,你們兩個人都交付給自己所熱愛的事業。

你們兩人都能清楚地看見自己耕耘出來的青禾。你們的聲音,同在講述著一場繁華鮮活的人世和美麗。面對一群知識的探索者,你們從不敢輕心,從未曾大意,更從未敷衍。

你們都告訴我們,“我們并沒有跟什么人競賽,我們只是在做一場自自然然的游戲,甘心情愿又未曾刻意”。

你們兩個人手里拿著一把又一把的種子,心里放出了血,口里傳出了藏在生命中豐盛、美艷和神秘的力量。種子怎么能舍得不發芽生根再茁壯?

在你的課上,我刻下書本里所給我們的智慧、真理、人生的意義、藝術文學的美和那份既朦朧又清楚的了解和認知。“孩子,我們還年輕,老師和你們永遠一起年輕而謙卑,在這份沒有代溝的共同追求里,做一個勇士,自自然然的勇士。”

成人儀式上溫暖的擁抱

2017屆 張誠楊:

中學時代,最欽佩老師的“實干精神”。無論是在心態調整、作文訓練等方面的具體指導,還是教學工作一絲不茍的率先垂范,都讓人受益無窮。老師的一句句叮嚀化作一級級向上的堅實階梯。

畢業回想,最懷念是老師的“理想主義”。老師既教會我要對自己的未來負責,用行動應對六月的考驗;更提醒我不能將追求困囿于成績單上的幾行數字,總有高于個人一時得失的事物值得關心。在老師給予我的教導中,“風物長宜放眼量”是對我影響最為持久而深刻的一則。

帥氣的繼光老師

2010屆 高策:

三年的時間不算長,但楊老師在高中歲月里帶給我的影響卻著實深遠。那些惰怠、散漫而自以為是的時候,老師的敦促讓當時的我備受觸動,卻實實在在地助益我進入理想的大學。隨著年齡的增長,我更能理解當年的嚴厲,卻是最負責的關心。更重要的是,楊老師在授課、班會等各種細節上體現的認真,認真背后的積極,以及積極中蘊含著對于努力意義的相信,為我奠定了人生觀的底色。這讓我一直相信,外在的境遇或許無法事事如意,內心的積極與相信才是自己能夠且應該把握的。想起老師,唯有敬佩與感激,惟愿他健康如意。

家長會

高三16班 韓子晗:

相遇,從甲骨文起。由詞根詞源,延伸文化脈絡的繁密蒼綠;

相伴,在朝朝夕夕。倩胸次無塵,喚起晨昏憂樂間朗朗書聲。

胸中丘壑胸中墨,一程風雨一程歌。

您帶我們在文學的世界里穿行,見天地,見眾生,見自我,見證著彼此最美好的樣子。您帶我們領略故鄉炊煙裊裊幾許,虹關徽墨氤氳幾遭。在您的講授中,荒園的小步舞繼續上演;峽谷的蒼鷹仍在盤旋。答題思路之外,您講人對尊嚴的渴求不分貴賤;解題方法之外,您講風雨間的人性尤為溫暖。一節節在期待中到來的語文課,讓我們體會到標準答案里難以言說的世事溫暖,詩意蹁躚。還有天將明時《晨語》朗朗,日向晚時《暮歌》悠揚,一字一文,一詞一章,都賦予了平淡時光可觸摸的儀式感。

您是我們眼里可親可敬的“光哥”,也是無數人心底可敬可佩的“一程先生”。從博客中“一程微語”絮絮深情,到微信公眾號凌晨時分漫談成長,悠悠長路,從未遠離,筆底波瀾流淌著十三載的光陰故事。

山一程,水一程,一川風雨是征程。

幸而我們有君為伴,這一程,山花爛漫。

與學生擊掌為他們加油

高三15班 馬宇涵:

在與老師相處的時間,我總是想起《詩經》里的一句話:“皎皎白駒,在彼空谷,生芻一束,其人如玉。”

您如玉般的溫潤品格與君子氣概,深深地滋養著我們每一顆渴望思想成長的心。每天的語文課總是最令人期盼,在您的引領下,我仿佛又恢復了那顆敏感的、想探尋更多人生奧秘的心靈。您如皎皎的一束溫潤的光,照亮我踽踽獨行的黑夜。

感謝您親自執筆為我們寫下的一行行文字,以這么優美的語言為學生回顧學習過的厚重的不只局限于知識的“知識”,這樣的老師,我感恩遇到。

學生王澤冠獲得中科大郭沫若獎學金

感謝您為我們精心準備每一堂哲思式作文課,在現在各式套路精品課盛行的時候,我還能遇到一節節關心學生人生教育、未來成長和思維思想的課,真好。

感謝您每一句尊重我們個體小生命的“溫潤”話語,它們雖然只是小句子,但卻因為老師的關愛與呵護而閃閃發光,每一句鼓勵和指導都閃耀在我們心房,讓我可以小開心好一段兒時間……

魯迅說,青年的心里很“敏”,是啊,我明顯感覺到,思想上似乎有了一種尚未成熟但已然存在的力量,關于人性,關于虛無之道,關于一些社會現象。我知道,人生海海,浮世蕓蕓,這些想法不免迷茫。但正是在您的指引下,我有能力更加理性與感性兼備地去看一些東西,在您的課上收獲的思想共鳴和十足充實的收獲感真的讓我刻骨銘心,這一切,多么的幸運。

認真批改作業

高三16班 孫乙紫:

不是逢人苦譽君,亦狂亦俠亦溫文。

照人膽似秦時月,送我情如嶺上云。

楊老師是一位有匠心的老師,或站立于三尺講臺,抒胸中丘壑,品明月,敘情懷,思逐風云,笑談古今,將自己的知識傾囊相授;或坐于眾學子之中,妙語指點,春風化雨中答疑解惑;又或是挑一盞夜燈,批閱作業,寫一篇好文,他就這樣在平凡的崗位上追求著語文的極致。我們隨著他的追求,找到了語文世界的詩與遠方。

高三15班 劉宏依玫:

繼揚儒士君子氣,光耀莘莘學子程。

最若山泉清且歌,帥性歡流啟鴻蒙。

楊老師讓我們學到的不只是當下的分數與套路,而是為我們推開一扇語文世界的窗子,讓我們不囿于一己悲歡,而能看得見詩性與哲思交織的世界。

高三15班 杜睿思:

看您一字一句書寫生香文句,那獨到的角度、遒勁的字跡讓我們雀躍不已;

聽您娓娓道來講述體悟哲思,那叮嚀的話語、俏皮的語氣讓我們如沐春風。

您溫和的笑容,如一束溫暖的陽光,照亮了我們青春的漫漫征途。


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